Details

Digitales, spielbasiertes Lernen im Politikunterricht


Digitales, spielbasiertes Lernen im Politikunterricht

Der Einsatz von Computerspielen in der Sekundarstufe
Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken 1. Aufl. 2018

von: Marc Motyka

42,99 €

Verlag: VS Verlag
Format: PDF
Veröffentl.: 04.04.2018
ISBN/EAN: 9783658213862
Sprache: deutsch

Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.

Beschreibungen

<p>Marc Motyka untersucht die Potenziale des Mediums Computerspiel für den Politikunterricht aus einer instruktionstheoretischen Perspektive. Im Zentrum dieses Bestrebens steht eine experimentelle Vergleichsgruppen-Untersuchung mit drei Messzeitpunkten zu den Auswirkungen des digitalen Lernspiels ‚Food Force‘ auf den Wissenserwerb, die Motivation sowie die Einstellung von Lernenden der neunten Klassenstufe. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass im Medium Computerspiel ungenutzte didaktische Potenziale stecken. Dies trifft insbesondere auf das Fach Politik zu, für das bereits viele digitale Lernspiele vorliegen.</p>
Das Lernpotenzial digitaler Spiele aus instruktionstheoretischer Sicht.-&nbsp;Politik-Lernen mit Computerspielen.-&nbsp;Eine empirische Studie zum digitalen Lernspiel ‚Food Force‘.-&nbsp;Empfehlungen zum Einsatz von Computerlernspielen im Fach Politik.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p>Dr. Marc Motyka ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet Empirische Schul- und Unterrichtsforschung an der Universität Kassel.</p>
<div>Marc Motyka untersucht die Potenziale des Mediums Computerspiel für den Politikunterricht aus einer instruktionstheoretischen Perspektive. Im Zentrum dieses Bestrebens steht eine experimentelle Vergleichsgruppen-Untersuchung mit drei Messzeitpunkten zu den Auswirkungen des digitalen Lernspiels ‚Food Force‘ auf den Wissenserwerb, die Motivation sowie die Einstellung von Lernenden der neunten Klassenstufe. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass im Medium Computerspiel ungenutzte didaktische Potenziale stecken. Dies trifft insbesondere auf das Fach Politik zu, für das bereits viele digitale Lernspiele vorliegen.</div><div><br></div><div><b>Der Inhalt</b></div><div><ul><li>Das Lernpotenzial digitaler Spiele aus instruktionstheoretischer Sicht&nbsp;<br></li><li>Politik-Lernen mit Computerspielen&nbsp;<br></li><li>Eine empirische Studie zum digitalen Lernspiel ‚Food Force‘&nbsp;&nbsp;<br></li><li>Empfehlungen zum Einsatz von Computerlernspielen im Fach Politik&nbsp;&nbsp;<br></li></ul></div><div><br></div><div><b>Die Zielgruppen</b></div><div><ul><li>Dozierende und Studierende der Politik- und Mediendidaktik sowie Erziehungswissenschaft&nbsp;&nbsp;<br></li><li>Tätige in Politischer Bildung und Medienpädagogik<br></li></ul></div><div><br></div><div><b>Der Autor&nbsp; &nbsp;</b></div><div>Dr. Marc Motyka ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet Empirische Schul- und Unterrichtsforschung an der Universität Kassel.</div><div><br></div>
Eine experimentelle Untersuchung im Bereich der digitalen Bildung

Diese Produkte könnten Sie auch interessieren: