Details
Hochbegabung und Musikalität
Integrativ-musiktherapeutische Ansätze zur Förderung hochbegabter Kinder|
39,99 € |
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| Verlag: | VS Verlag |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 08.02.2009 |
| ISBN/EAN: | 9783531914299 |
| Sprache: | deutsch |
| Anzahl Seiten: | 220 |
Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.
Beschreibungen
Hochbegabte sind in mancher Hinsicht wie Rennautos – so lautet die eine These dieses Buches. Das heisst, dass Hochbegabte besonders schnell und leistun- fähig sind – und es bedeutet, dass Hochbegabte besonders ‚dicke Reifen’ und einen ‚extra tiefen Schwerpunkt’ benötigen, um sicher um die Kurven zu kommen. Wenn Hochbegabte diese Bodenhaftung mitbekommen, ist Hochbe- bung eine wunderbare Ressource, um viele Dinge zu realisieren, die einen von Herzen interessieren, faszinieren, bewegen. In der Begabungsforschung geht es meist um kognitive Hochbegabung. Das ist auch im vorliegenden Buch so, da es sich mit der kognitiven Hochbe- bung und ihrer Affinität zur Musikalität auseinanderzusetzt. Von dieser - sonderen Beziehung gehe ich aus – das ist die zweite grundlegende These. Diese Arbeit schließt sich denjenigen Forschern an, die von einer hierarchisch strukturierten Intelligenz im Sinne von SPEARMAN bzw. ROST et al. ausgehen. Musikalische Begabung ist insofern ein Teilbereich der allgemeinen Intelligenz, zugleich dürfte ihre Beziehung zu anderen Intelligenzstrukturen m. E. eine besondere sein, da die Wahrnehmung von Tonverhältnissen ursprünglich wie die allgemeine „general intelligence“ eine Art zu Grunde liegender Faktor gewesen sein könnte, der den unterschiedlichen Spezies (Tieren, Menschen) die Welt zu organisieren half – einfach auf einer anderen Ebene als die abstra- logische Intelligenz.
— oder was Hochbegabte mit Rennautos gemeinsam haben.- — oder was Hochbegabte mit Rennautos gemeinsam haben.- Grundlagen zum Phänomen Hochbegabung und seine Affinität zur Musikalität.- Intellektuelle Hochbegabung.- Vom Zusammenspiel kognitiver und sozial-emotionaler Entwicklung.- Musikalität.- Musikalität und Hochbegabung.- Konsequenzen für die pädagogische und therapeutische Praxis.- Dilemmata im Umgang mit hochbegabten Kindern.- Wie können positive schulische Sozial- und Lernerfahrungen gefördert werden?.- Integrative Arbeitsmodelle für die Musiktherapie.- Ein integrativ-musiktherapeutischer Ansatz zur Förderung hochbegabter Kinder.- Fazit und Ausblick.- Zusammenfassung.
Dr. Karin Thalmann ist freiberufliche Psychologin und Musiktherapeutin (FPI).
Frühförderung von intellektuell hochbegabten Kindern bedeutet nicht immer eine Maximierung des Lernens, sondern die Entfaltung von individuell passenden Spielräumen kognitiver, sportlicher und musischer Art. Werden Hochbegabte ausschließlich intellektuell gefördert, besteht die Gefahr von Einseitigkeiten, Defiziten in anderen Lebensbereichen und in Folge problematischen Lebensverläufen. Das Buch liefert gründliche Informationen zum Thema Hochbegabung und verbindet sie auf neue Weise mit Forschungen zur Musikalität und sozial-emotionalen Entwicklung. Im Praxisteil wird ein integrativ-musiktherapeutisches Konzept für die Arbeit mit hochbegabten Kindern dargestellt, das zur multimodalen Stimulation dieser Kinder anregen soll.
Ein ungewöhnliches Konzept: Musiktherapie mit Hochbegabten
Frühförderung von intellektuell hochbegabten Kindern bedeutet nicht immer eine Maximierung des Lernens, sondern die Entfaltung von individuell passenden Spielräumen kognitiver, sportlicher und musischer Art. Werden Hochbegabte ausschließlich intellektuell gefördert, besteht die Gefahr von Einseitigkeiten, Defiziten in anderen Lebensbereichen und in Folge problematischen Lebensverläufen. Das Buch liefert gründliche Informationen zum Thema Hochbegabung und verbindet sie auf neue Weise mit Forschungen zur Musikalität und sozial-emotionalen Entwicklung. Im Praxisteil wird ein integrativ-musiktherapeutisches Konzept für die Arbeit mit hochbegabten Kindern dargestellt, das zur multimodalen Stimulation dieser Kinder anregen soll.
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