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Jahrbuch Medienpädagogik 13

Vernetzt und entgrenzt - Gestaltung von Lernumgebungen mit digitalen Medien
Jahrbuch Medienpädagogik 1. Aufl. 2017

von: Kerstin Mayrberger, Johannes Fromme, Petra Grell, Theo Hug
42,99 €
Verlag:	VS Verlag
Format:	PDF
Veröffentl.:	03.11.2016
ISBN/EAN:	9783658164324
Sprache:	deutsch

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Beschreibungen

Titelbeschreibung

Der vorliegende Band versammelt empirische wie theoretische Aufsätze, die sich mit vielfältigen Perspektiven auf die Attribute digital, vernetzt und entgrenzt im medienpädagogischen Kontext beschäftigen. Die Gestaltung von Lernumgebungen mit digitalen Medien vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen, die unter Schlagworten wie Social Media, Open Education, Augmented Reality und Mobile Learning firmieren, können als Verschiebung von Grenzen begriffen werden, die soziale und kommunikative Aspekte des Lernens betreffen. Diese Perspektive trägt dem Umstand Rechnung, dass Lernen heute immer mehr auch in nicht-formalen Bildungskontexten bzw. vielfältig zwischen informellen und formalen (gestalteten) Settings stattfindet. Die mehrdimensionale Grenzverschiebung des Lernens stellt die Medienpädagogik dabei vor neue Herausforderungen.

Inhaltsverzeichnis

Informelles Lernen in Sozialen Medien.- Gestaltungsraum Schule (einschließlich frühkindlicher Bildung).- Gestaltungsraum Hochschule. 

Autorenportrait

<p><b>Prof. Dr. Kerstin Mayrberger</b>, Universität Hamburg, Mediendidaktik </p>

<p><b>Prof. Dr. Johannes Fromme,</b> Universität Magdeburg, Medien- und Erwachsenenbildung </p>

<p><b>Prof. Dr. Petra Grell</b>, Universität Darmstadt, Medienpädagogik </p>

<p><b>Prof. Dr. Theo Hug,</b> Universität Innsbruck, Medienpädagogik und Kommunikationskultur</p>

Back cover copy

<div>Der vorliegende Band versammelt empirische wie theoretische Aufsätze, die sich mit vielfältigen Perspektiven auf die Attribute digital, vernetzt und entgrenzt im medienpädagogischen Kontext beschäftigen. Die Gestaltung von Lernumgebungen mit digitalen Medien vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen, die unter Schlagworten wie Social Media, Open Education, Augmented Reality und Mobile Learning firmieren, können als Verschiebung von Grenzen begriffen werden, die soziale und kommunikative Aspekte des Lernens betreffen. Diese Perspektive trägt dem Umstand Rechnung, dass Lernen heute immer mehr auch in nicht-formalen Bildungskontexten bzw. vielfältig zwischen informellen und formalen (gestalteten) Settings stattfindet. Die mehrdimensionale Grenzverschiebung des Lernens stellt die Medienpädagogik dabei vor neue Herausforderungen.</div><div><br></div><div><b>Inhalt</b></div><div><ul><li>Informelles Lernen in Sozialen Medien<br></li><li>Gestaltungsraum Schule (einschließlich frühkindlicher Bildung)<br></li><li>Gestaltungsraum Hochschule<br></li></ul></div><div><b>Die Zielgruppen</b></div><div><ul><li>Dozierende und Studierende aus dem Bereich Medienpädagogik<br></li><li>Medienpädagogisch tätige Lehrerinnen und Lehrer<br></li></ul></div><div><b>Die Herausgeber</b></div><div><b>Prof. Dr. Kerstin Mayrberger</b>, Universität Hamburg, Mediendidaktik</div><div><b>Prof. Dr. Johannes Fromme</b>, Universität Magdeburg, Medien- und Erwachsenenbildung</div><div><b>Prof. Dr. Petra Grell</b>, Universität Darmstadt, Medienpädagogik</div><div><b>Prof. Dr. Theo Hug</b>, Universität Innsbruck, Medienpädagogik und Kommunikationskultur</div>

Sonderbeitrag

Aktuelle sozialwissenschaftliche Beiträge Informelles Lernen in Sozialen Medien Gestaltungsraum Schule und Hochschule Includes supplementary material: sn.pub/extras