Details
Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalität
Schule und Gesellschaft, Band 62 1. Aufl. 2022
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54,99 € |
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| Verlag: | VS Verlag |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 09.12.2022 |
| ISBN/EAN: | 9783658355661 |
| Sprache: | deutsch |
Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.
Beschreibungen
<p>Der Sammelband fokussiert einen genuin schul- und zugleich medienpädagogischen Gegenstand, namentlich das, was aktuell als ‚Digitalisierung‘ <i>in der</i> oder besser: <i>der</i> Schule angesprochen wird. Ziel ist es, Veränderungen von Schule ‚in der digitalen Welt‘ in den Blick zu bekommen, die jenseits einer Effektivierung von Unterricht und einer Förderung von Medienkompetenz im Sinne eines kreativen und selbstbestimmten Umgangs mit ‚den Medien‘ zu denken sind. Zur Erschließung der Transformationsprozesse werden gleichermaßen bildungstheoretische, kultur- wie medienwissenschaftliche Ansätze in Anschlag gebracht. Die im Buch versammelten Beiträge geben dabei mehrheitlich Einblicke in laufende und abgeschlossene Forschungsprojekte, die sich in ein praxistheoretisches Forschungsprogramm einschreiben. </p>
Theorie: Schule und Unterricht als kulturelle Praxen.- Medienkompetenz und Medienbildung als schulische Zielvorstellung.- Forschung: Medienbildung und Schulkultur.- Praxistheoretische Annäherung.- Replik.- Synthese.<div><br></div>
Claudia Kuttner und Dr. Stephan Münte-Goussar waren bzw. sind wissenschaftliche Mitarbeiter*innen am Seminar für Medienbildung an der Europa-Universität Flensburg.<br><div><div><br></div></div>
<p>Der Sammelband fokussiert einen genuin schul- und zugleich medienpädagogischen Gegenstand, namentlich das, was aktuell als ‚Digitalisierung‘ <i>in der</i> oder besser: <i>der</i> Schule angesprochen wird. Ziel ist es, Veränderungen von Schule ‚in der digitalen Welt‘ in den Blick zu bekommen, die jenseits einer Effektivierung von Unterricht und einer Förderung von Medienkompetenz im Sinne eines kreativen und selbstbestimmten Umgangs mit ‚den Medien‘ zu denken sind. Zur Erschließung der Transformationsprozesse werden gleichermaßen bildungstheoretische, kultur- wie medienwissenschaftliche Ansätze in Anschlag gebracht. Die im Buch versammelten Beiträge geben dabei mehrheitlich Einblicke in laufende und abgeschlossene Forschungsprojekte, die sich in ein praxistheoretisches Forschungsprogramm einschreiben. </p>
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<b>Die Herausgeber*innen</b><p></p>
<p><b>Claudia Kuttner</b> und Dr. <b>Stephan Münte-Goussar</b> waren bzw. sind wissenschaftliche Mitarbeiter*innen am Seminar fürMedienbildung an der Europa-Universität Flensburg.</p><br>
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<b>Die Herausgeber*innen</b><p></p>
<p><b>Claudia Kuttner</b> und Dr. <b>Stephan Münte-Goussar</b> waren bzw. sind wissenschaftliche Mitarbeiter*innen am Seminar fürMedienbildung an der Europa-Universität Flensburg.</p><br>
Medienbildung – Lernkultur – Schulkultur Das Soziale als relationale Bedeutungsgefüge: Digitalisierung der Schule Aktuelle Beiträge zum schulkulturellen Fachdiskurs
Der Band fokussiert einen genuin schul- und zugleich medienpädagogischen Gegen- stand, namentlich das, was aktuell als ‚Digitalisierung‘ <i>in der </i>oder besser: <i>der </i>Schule angesprochen wird. Es geht vor allem darum, Verbindungen zwischen den Forschungsperspektiven herzustellen, die mit den Begriffen Medienbildung, Lernkultur und Schulkultur aufgerufen sind und Schulkultur im Verhältnis zu digital und netzwerktechnologisch präfigurierten Transformationsprozessen zu rekonstruieren.<div><br></div>
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