Details
Professionalität in der Frühpädagogik
Perspektiven pädagogischer Fachkräfte im Kontext einer inklusiven Bildung1. Aufl. 2018
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46,99 € |
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| Verlag: | VS Verlag |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 11.01.2018 |
| ISBN/EAN: | 9783658203979 |
| Sprache: | deutsch |
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Beschreibungen
Diese qualitativ-rekonstruktiv angelegte empirische Studie zeigt, dass die Konstruktionen von ‚Behinderung‘ und ‚Normalität‘ in ihren Erscheinungsformen von den Handlungsorientierungen frühpädagogischer Fachkräfte abhängig sind. Dabei konnten insbesondere die beruflichen Erfahrungen und die Funktion der jeweiligen frühpädagogischen Fachkraft als bedeutsam identifiziert werden. Die Erkenntnisse der Arbeit weisen daraufhin, dass sich eine inklusive Bildung in der Frühpädagogik erst dann entfalten kann, wenn Strukturen der Kindertageseinrichtungen und das pädagogische Handeln ineinandergreifen.
Perspektiven auf ‚Behinderung‘ und ‚Normalität‘.- Professionalisierung und Professionalität in der Frühpädagogik.- Frühkindliche inklusive Bildung in der Kindertagesstätte.- Empirische Untersuchung zu den Perspektiven auf ‚Behinderung‘ und ‚Normalität‘ frühpädagogischer Fachkräfte.<br>
Julia Brunner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrende am Fachbereich Sozialwesen der Hochschule Fulda. Des Weiteren arbeitet sie als Lehrerin an einer Fachschule für Sozialwesen.
Diese qualitativ-rekonstruktiv angelegte empirische Studie zeigt, dass die Konstruktionen von ‚Behinderung‘ und ‚Normalität‘ in ihren Erscheinungsformen von den Handlungsorientierungen frühpädagogischer Fachkräfte abhängig sind. Dabei konnten insbesondere die beruflichen Erfahrungen und die Funktion der jeweiligen frühpädagogischen Fachkraft als bedeutsam identifiziert werden. Die Erkenntnisse der Arbeit weisen daraufhin, dass sich eine inklusive Bildung in der Frühpädagogik erst dann entfalten kann, wenn Strukturen der Kindertageseinrichtungen und das pädagogische Handeln ineinandergreifen.<br/> <br/><b>Der Inhalt</b><br/><ul><li>Perspektiven auf ‚Behinderung‘ und ‚Normalität‘</li><li>Professionalisierung und Professionalität in der Frühpädagogik</li><li>Frühkindliche inklusive Bildung in der Kindertagesstätte</li><li>Empirische Untersuchung zu den Perspektiven auf ‚Behinderung‘ und ‚Normalität‘ frühpädagogischer Fachkräfte<br/></li></ul><b>Die Zielgruppen</b><br/><ul><li>Lehrende und Studierende der Frühpädagogik, Erziehungswissenschaft und Sozialen Arbeit</li><li>Erzieherinnen und Erzieher, Kindheitspädagoginnen und Kindheitspädagogen, Fachkräfte aus den Bereichen Sozial-, Reha-/Sonderpädagogik sowie Referentinnen und Referenten der Aus-, Fort- und Weiterbildung<br/></li></ul><b>Die Autorin</b><br/>Julia Brunner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrende am Fachbereich Sozialwesen der Hochschule Fulda. Des Weiteren arbeitet sie als Lehrerin an einer Fachschule für Sozialwesen. <br/>
<p>Qualitativ-rekonstruktiv angelegte erziehungswissenschaftliche Studie</p>
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