Details
Vermittlung und Erwerb von Mathematischer Modellierungskompetenz
Zur Förderung eines ganzheitlichen Bildes der Mathematik im Schulunterrichtessentials 1. Aufl. 2023
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9,99 € |
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| Verlag: | Spektrum Akademischer Verlag bei Elsevier |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 02.05.2023 |
| ISBN/EAN: | 9783662670828 |
| Sprache: | deutsch |
Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.
Beschreibungen
<p>Dieses Buch bietet eine grundlegende Einführung in die wichtigsten Aspekte der Vermittlung und des Erwerbs von mathematischer Modellierungskompetenz im Schulkontext. In den letzten Jahren hat sich unter anderem anhand der Covid-19 Pandemie mehr denn je gezeigt, wie Mathematik im Allgemeinen und das mathematische Modellieren im Speziellen zum Verständnis globaler Herausforderungen und Möglichkeiten zu ihrer Bewältigung beiträgt. Deshalb sollte die mathematische Modellierungskompetenz eine zentrale Rolle im Schulunterricht spielen. Dies kann auch zur Vermittlung eines ganzheitlichen Bildes der Mathematik beitragen. Doch der Prozess von Vermittlung und Erwerb einer solchen Kompetenz ist komplex und mit vielfältigen Schwierigkeiten verbunden.</p>
<p>Angesichts dieser Ausgangslage fasst das Buch Geschichte und Definition der Modellierungskompetenz im Mathematikunterricht zusammen, stellt die damit verbundenen Ziele und Perspektiven dar, veranschaulicht theoretische Hintergrundüberlegungen, stellt Modellierungsaufgaben und passende Lernumgebungen vor und weist auf notwendige Teilkompetenzen und mögliche Hindernisse beim Erwerb von Modellierungskompetenz hin. Letztendlich wird damit auch der Anspruch der Vermittlung eines ganzheitlichen Bildes der Mathematik im Schulunterricht angesprochen. Als Zusammenfassung der wichtigsten Aspekte des mathematischen Modellierungskompetenz im Schulkontext richtet sich das Buch an Mathematikdidaktiker*innen und Lehrkräfte aller Schulformen.</p>
<p>Angesichts dieser Ausgangslage fasst das Buch Geschichte und Definition der Modellierungskompetenz im Mathematikunterricht zusammen, stellt die damit verbundenen Ziele und Perspektiven dar, veranschaulicht theoretische Hintergrundüberlegungen, stellt Modellierungsaufgaben und passende Lernumgebungen vor und weist auf notwendige Teilkompetenzen und mögliche Hindernisse beim Erwerb von Modellierungskompetenz hin. Letztendlich wird damit auch der Anspruch der Vermittlung eines ganzheitlichen Bildes der Mathematik im Schulunterricht angesprochen. Als Zusammenfassung der wichtigsten Aspekte des mathematischen Modellierungskompetenz im Schulkontext richtet sich das Buch an Mathematikdidaktiker*innen und Lehrkräfte aller Schulformen.</p>
<p>Einleitung.- Historischer Rückblick.- Modellieren als Kompetenz im Mathematikunterricht.- Ziele und Perspektiven des Modellierens im Mathematikunterricht.- Theoretischer Hintergrund.- Modellierungsaufgaben.- Lernumgebung.- Vermittlung und Erwerb von Modellierungskompetenz.- Auf dem Weg zu einem ganzheitlichen Bild der Mathematik</p>
<p>Dr. phil. Alexander Brödner studierte Physik (B. Sc.) und Mathematik (M. Ed. Lehramt an Gymnasien) sowie Philosophie (M. A.) in Erlangen-Nürnberg, Moskau, Berlin und Chicago und promovierte 2019 im Fach Philosophie an der Freien Universität Berlin. Er war wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Sozialphilosophie des Studiengangs »Philosophy & Economics« der Universität Bayreuth, Visiting Scholar am Department of Philosophy der University of Chicago und forschte im Projekt „Schule @ Decision Theatre Lab“ des Berliner Exzellenzclusters MATH+ Berlin Mathematics Research Center. Derzeit unterrichtet er am Dathe-Gymnasium Berlin-Friedrichshain.</p>
<div>Dieses Buch bietet eine Einführung in die wichtigsten Aspekte der Vermittlung und des Erwerbs von mathematischer Modellierungskompetenz im Schulkontext. Das Buch fasst Geschichte und Definition der Modellierungskompetenz zusammen, stellt Ziele und Perspektiven dar, veranschaulicht theoretische Hintergrundüberlegungen, stellt Modellierungsaufgaben und passende Lernumgebungen vor und weist auf notwendige Teilkompetenzen und mögliche Hindernisse beim Erwerb von Modellierungskompetenz hin. </div><div><b>Der Inhalt</b></div><div><ul><li>Überblick zur mathematischen Modellierungskompetenz </li><li>Zusammenfassung von Geschichte, Definition und Zielen des Modellierens </li><li>Didaktische Perspektiven auf die Modellierungskompetenz </li><li>Gestaltung von Modellierungsaufgaben und passenden Lernumgebungen </li><li>Diskussion der Teilkompetenzen und möglicher Hindernisse beim Erwerb von Modellierungskompetenz </li></ul></div><div><b>Die Zielgruppen</b></div><div><ul><li>Mathematikdidaktiker*innen </li><li>Mathematik-Lehrkräfte </li></ul></div><div><b>Der Autor</b></div><div><b>Dr. phil. Alexander Brödner</b> studierte Physik (B. Sc.) und Mathematik (M. Ed. Lehramt an Gymnasien) sowie Philosophie (M. A.) in Erlangen-Nürnberg, Moskau, Berlin und Chicago und promovierte 2019 im Fach Philosophie an der Freien Universität Berlin. Er war wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Sozialphilosophie der Universität Bayreuth, Visiting Scholar am Department of Philosophy der University of Chicago und forschte im Projekt „Schule @ Decision Theatre Lab“ des Berliner Exzellenzclusters MATH+. Derzeit unterrichtet er am Dathe-Gymnasium Berlin-Friedrichshain. </div><div><br></div>
Geschichte, Definition, Ziele und Perspektiven der Modellierungskompetenz im Schulkontext Überblick über den immer relevanteren Bereich der Vermittlung von Modellierungskompetenz Diskutiert Teilkompetenzen und Hindernisse beim Erwerb von Modellierungskompetenz
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