Details
„Ab heute bist du Ausbilder“
Eine qualitativ-empirische Studie zur Rekonstruktion des Übergangs in die Tätigkeit des hauptamtlichen AusbildungspersonalsTheorie und Empirie Lebenslangen Lernens 1. Aufl. 2023
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62,99 € |
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| Verlag: | VS Verlag |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 02.02.2024 |
| ISBN/EAN: | 9783658438081 |
| Sprache: | deutsch |
Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.
Beschreibungen
In diesem Buch wird der Übergang aus einer Tätigkeit als gewerblich-technische Fachkraft in die hauptamtliche Ausbildungsfunktion in einer betrieblichen Ausbildungswerkstatt untersucht. In einem fallrekonstruktiven Forschungsansatz wird das Erleben und Bewältigen von typischen Herausforderungen während und infolge dieses Übergangs nachgezeichnet. Hierzu wurden hauptamtliche Ausbilder*innen in den industriellen Metall- und Elektroberufen zu ihren Übergangserfahrungen befragt. Ergebnis ist eine empirisch fundierte Beschreibung von fünf typischen Entwicklungsaufgaben, mit denen Ausbilder*innen während und infolge des Übergangs konfrontiert werden und die sie in Abhängigkeit von subjektiven Ressourcen und Orientierungen unterschiedlich deuten und bearbeiten. Die Fallrekonstruktion führt zu vier Typen von Bewältigungsstrategien, die sich hinsichtlich ihres Umgangs mit Erfahrungswissen, ihrer pädagogischen Überzeugungen sowie ihres Reflexionswissens unterscheiden. Darauf aufbauend wird mit Hilfe des Sozialweltkonzeptes die Frage nach der Rolle und Funktion einer übergeordneten kollegialen Bezugsgemeinschaft als potentielle Wissens- und Kompetenzgrundlage der Akteure der beruflich-betrieblichen Bildung vor dem Hintergrund der strukturellen Rahmenbedingungen und Systemspezifika diskutiert.
Einführung und Problem.- Forschungsstand zum betrieblichen Ausbildungspersonal.- Theorie sozialer Welten als analytisches Rahmenkonzept.- Methodisches Design.- Theoretische Bezugspunkte für die Analyse des Übergangs.- Fallportraits: Individuelles Erleben und Bewältigen des Übergangs.- Diskussion und berufspädagogische Reflexion der Ergebnisse.- Implikationen für die Bildungspraxis und -forschung.- Fazit und Ausblick.
<div>Die Autorin </div><div>Clarissa Pascoe ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung "Bildung für technische Berufe" am Institut für Arbeitswissenschaft (IAW) der Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule (RWTH) Aachen. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Feld der beruflichen Didaktik und insbesondere der betrieblichen Bildung und des beruflich-betrieblichen Ausbildungspersonals. Daneben arbeitet sie auch zu den Themen Gleichwertigkeit und Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer Bildung.</div><div><br></div>
In diesem Buch wird der Übergang aus einer Tätigkeit als gewerblich-technische Fachkraft in die hauptamtliche Ausbildungsfunktion in einer betrieblichen Ausbildungswerkstatt untersucht. In einem fallrekonstruktiven Forschungsansatz wird das Erleben und Bewältigen von typischen Herausforderungen während und infolge dieses Übergangs nachgezeichnet. Hierzu wurden hauptamtliche Ausbilder*innen in den industriellen Metall- und Elektroberufen zu ihren Übergangserfahrungen befragt. Ergebnis ist eine empirisch fundierte Beschreibung von fünf typischen Entwicklungsaufgaben, mit denen Ausbilder*innen während und infolge des Übergangs konfrontiert werden und die sie in Abhängigkeit von subjektiven Ressourcen und Orientierungen unterschiedlich deuten und bearbeiten. Die Fallrekonstruktion führt zu vier Typen von Bewältigungsstrategien, die sich hinsichtlich ihres Umgangs mit Erfahrungswissen, ihrer pädagogischen Überzeugungen sowie ihres Reflexionswissens unterscheiden. Darauf aufbauend wird mitHilfe des Sozialweltkonzeptes die Frage nach der Rolle und Funktion einer übergeordneten kollegialen Bezugsgemeinschaft als potentielle Wissens- und Kompetenzgrundlage der Akteure der beruflich-betrieblichen Bildung vor dem Hintergrund der strukturellen Rahmenbedingungen und Systemspezifika diskutiert. <div><br></div><div><div>Die Autorin </div><div>Clarissa Pascoe ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung "Bildung für technische Berufe" am Institut für Arbeitswissenschaft (IAW) der Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule (RWTH) Aachen. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Feld der beruflichen Didaktik und insbesondere der betrieblichen Bildung und des beruflich-betrieblichen Ausbildungspersonals. Daneben arbeitet sie auch zu den Themen Gleichwertigkeit und Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer Bildung.</div></div><div><br></div>
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